Fazit Portfolio

Nach allem was ich nun gelesen und über die Portfolio-Methode gelernt habe, kann ich meinem Zwischenfazit eigentlich nichts mehr hinzufügen. Hier also nur ein kurzes Resümee: tolle Selbst-Lern-Methode für methoden-erfahrene Lerngruppen (meist im fortgeschrittenen Alter), aber zu aufwendig, um sie mit meinen Schülern anwenden zu können. (Selbst in der Abschlussklasse haben die Schüler nicht genug Vorerfahrung, um mit solchen Lernformen umgehen zu können, und der alltäglich Zeitdruck lässt eine wochenlange Einführung nicht zu…)

Zwischenfazit Portfolio

Inhaltlich ist den ganzen Aussagen im Forum und anderen Lerntagebüchern nichts hinzuzufügen, und ich bin zu faul, das alles hier nochmal zu wiederholen. Darüber hinaus will ich die Portfolio-Methode auch nicht kritisieren, ganz im Gegenteil: ich freue mich auf die Zukunft, wenn ich irgendwann wieder in Deutschland mit einem tollen Oberstufenkurs arbeiten und dort auch Portfolio als Methode einsetzen kann. (Achtung! Dieser Beitrag neigt zur Stereotypisierung!) Aber eben nicht hier in Argentinien: die Mehrheit der Schüler ist durchweg disziplinlos und völlig unerfahren in Sachen Methodenkompetenz, soll heißen, dass sie mit eigenständigen Lernmethoden und offenen Unterrichtsformen überhaupt nicht umgehen können, es artet jedesmal in absolut chaotische Zustände aus. Ich muss daher bei der Unterrichtsvorbereitung ständig abwägen, ob es sich wirklich lohnt, viel Zeit in neue Unterrichtsformen zu investieren, die lange Zeit keine Früchte tragen werden oder ob ich nicht doch irgendwann meinen „Stoff“ durchziehen muss… Bei dieser Abwägung spielt natürlich meine junge und unerfahrene Lehrerpersönlichkeit ebenfalls ein Rolle. Wenn ich diese oder andere Methode schon öfter eingesetzt hätte (Stichwort Routine), würde ich wahrscheinlich eher bereit sein, sie auch unter schwierigen Bedingungen einzusetzen.

Überblick Portfolio

Den besten Überblick zur Portfolio-Methode habe ich bis jetzt bei Reinhard Donath himself gefunden: Grundlagen, Beispiele aus seiner eigenen Erfahrung im E-Unterricht, Beispiel DaF aus Finnland und jede Menge Links (dort auch Europ. Sprachenportfolio) … Allerdings sehe ich immer noch große Schwierigkeiten, Portfolio und Blog in meinen jetzigen Lerngruppen einzusetzen, da den Schülern einfach zu viele Fertigkeiten fehlen (sprachlich, methodisch, disziplinarisch), es bräuchte viel zu viele Wochen, um Portfolio-Arbeit und Blog-Technik einzuführen, bevor die Schüler inhaltlich arbeiten könnten … Mal ganz abegesehen davon stehen die Computer gar nicht oft genug zur Verfügung …

Gucks du hier: http://www.englisch.schule.de/portfolio.htm#konkret

Portfolio-Methode

Habe das erste Modul im MMF2 fertig, hänge aber mächtig mit dem Portfolio hinterher. Werde das ganze nach einem ersten Überflug vor ein paar Tagen nun vertiefen und Gas geben… Dazu musste ich erst mal die Links wiederfinden…

Web-Adressen zur Portfolio-Methode (Dank an Manuela):

http://www3.rpi-virtuell.de/workspace/users/832/Themenwochen%20Portfolio/Portfolio-Methode%20und%20Leistung.pdf

http://www.teachsam.de/arb/portfolio/portfolio_centermap.htm

http://www.portfolio-schule.de/index.cfm

http://www.learningfactory.ch/downloads/dateien/artikel_lernjobs.pdf

http://www.learningfactory.ch/downloads/dateien/portfolio-www.pdf

http://www.pi-stmk.ac.at/ahs/publikationen/themenhefte/portfolio.pdf

http://www.cornelsen.de/kts/1.c.174530.de

http://www.rpi-virtuell.net/cms/navigation/element_view.asp?ID=2073 (Bewertung)

http://www.portfolio-schule.de/go/index.cfm?496D352DCC4E4076AF63B8D9AACA8C56 (Bewertung)